ТЕХНОЛОГИЯ «СИТУАЦИЯ - РЕСУРС»
Технология «Ситуация - ресурс» (СР) позволяет педагогам организовать деятельность детей, ориентируясь на их интерес, инициативу и создать условия для творчества и самовыражения.
ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Основная цель технологии – связать образовательный процесс в детском саду с реальными социальными потребностями детей и сделать его естественным, живым, развивающим и приближенным к контексту их реальной жизни.
Позволяет детям получить опыт того, как их детская инициатива «разворачивается в деятельность» и опыт соавторства этой деятельности. Развить такие навыки как принятие решений и анализ, целеполагание и планирование, самопрезентация и самооценивание.
Позволяет педагогам развить компетенции замечать, фиксировать и определять зоны любопытства и инициативы детей и организовывать образовательную деятельность детей, ориентируясь на их интерес. Создает ощущение у педагога творческой свободы, что мотивирует и вдохновляет на дальнейшее личное развитие и развитие воспитанников.
Основными результатами применения технологии «Ситуация - ресурс» являются:
Для детей
Позволяет детям получить опыт того, как их детская инициатива «разворачивается в деятельность» и опыт соавторства этой деятельности. Развить такие навыки как принятие решений и анализ, целеполагание и планирование, самопрезентация и самооценивание.
Позволяет педагогам развить компетенции замечать, фиксировать и определять зоны любопытства и инициативы детей и организовывать образовательную деятельность детей, ориентируясь на их интерес. Создает ощущение у педагога творческой свободы, что мотивирует и вдохновляет на дальнейшее личное развитие и развитие воспитанников.
Основными результатами применения технологии «Ситуация - ресурс» являются:
Для детей
- Научатся работать с информацией, выдвигать свои идеи, презентовать результат своего труда, задавать вопросы;
- Овладеют навыками планирования, самоорганизации, командной работы, самопрезентации и др.;
- Осознают свое собственное развитие, самооценку, сильные и слабые стороны, ценность командной работы и вклада каждого.
- Научатся умело использовать палитру ролей современного педагога, замечать интерес ребенка, задавать сильные, продвигающие вопросы;
- Овладеют навыками учитывать особенности каждого ребенка для максимального вовлечения в деятельность;
- Увидят для себя пути реализации творческой свободы.
КОНТАКТЫ
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Московский институт развития непрерывного образования» (АНО ДПО «МИРНО»)
www.мирно-дпо.рф
info@mirno-dpo.ru
www.мирно-дпо.рф
info@mirno-dpo.ru
Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) АНО ДПО «МИРНО»
Обучено 250 педагогов дошкольного образования г. Москвы
Форма и анонс мероприятий (вебинары, лекции, семинары, лекции)
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ИМПРОВИЗАЦИЯ ГИБКОСТЬ ТВОРЧЕСКАЯ СВОБОДА ИНТЕРЕС ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
ПОВОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОВЛЕЧЕНИЕ РЕБЕНКА
РЕСУРС РАЗВИТИЯ
ПОВОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОВЛЕЧЕНИЕ РЕБЕНКА
РЕСУРС РАЗВИТИЯ
Необходимые ресурсы для присоединения и реализации практики
Дополнительная профессиональная программа (повышения квалификации) АНО ДПО «МИРНО»
ЕРМАКОВА МАРИЯ НИКОЛАЕВНА
преподаватель АНО ДПО «МИРНО», профессиональный коуч, специалист по межкультурной коммуникации
преподаватель АНО ДПО «МИРНО», профессиональный коуч, специалист по межкультурной коммуникации
АМОСОВА ИРИНА ГЕРМАНОВНА
Преподаватель АНО ДПО «МИРНО», аспирантка ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», специалист по образовательной кинезиологии.
Преподаватель АНО ДПО «МИРНО», аспирантка ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», специалист по образовательной кинезиологии.
